脳性麻痺の子どもが成長するとどうなるのでしょうか?

脳性麻痺の子供は成長と発達に伴って、徐々にいくつかの症状が現れます。例えば、子供の姿勢は異常で、ハサミ歩きをすることが多いです。また、子供の反射神経も異常で、運動神経が遅れています。より深刻な問題を抱える子供の中には、成長と発達の遅れも見られ、精神遅滞や言語障害などにつながる可能性があり、子供の将来に大きな影響を与えます。

脳性麻痺の子どもが成長するとどうなるのでしょうか?

1. 異常な姿勢は、異常な筋緊張と原始反射の消失の遅れに関係しており、指は曲げられ、拳のように握り締められます。立っているときはつま先が地面に触れ、歩くときはかかとが地面に触れて、ハサミのような歩き方になります。

2. 異常な反射は、餌探しや吸啜などの原始反射の消失が遅れたり、抱擁などの防御反射の弱化や出現が遅れたりして現れることが多いです。しかし、けいれん性の乳児は深部反射が活発または過剰に活発です。

3. 運動発達が遅れ、活発な動きが減少し、同年齢の正常な赤ちゃんよりも運動能力が低く、運動の自己制御能力が乏しい。軽度の場合は、手足が硬直したり不器用になったりするだけです。重症の場合、子供は頭を上げたり、寝返りを打ったり、座ったり、立ったり、歩いたりすることができません。手足の運動発達が未発達で、自律的な動きが難しく、動きが硬直し、協調性がなく、非対称です。子供には異常な動作パターンと不随意運動もあります。

4. 異常な筋肉の緊張：筋肉の緊張が急激に高まり、手足が不随意にけいれんしたり、顎が噛み締められたりします。筋緊張低下症の患者は、多くの場合、ある年齢で他の種類の脳性麻痺の移行形態として現れます。

さらに、知的障害、視覚、聴覚、言語、感情障害に苦しむことも少なくありません。

子どもが脳性麻痺を患って成長した場合、どうすればいいでしょうか?

1. 脳性麻痺の子どもの訓練は、さまざまな刺激を与えて反応させることです。この種の訓練は個別に行う必要があります。訓練は日常生活のさまざまな時間帯に分散させることができます。訓練中は、できるだけ子どもを楽しませるようにしてください。決して強制しないでください。初期介入方法には、家庭やグループ環境で使用される方法が含まれます。

2. 脳性麻痺児に対する早期介入の対象となる行動領域には、粗大運動能力、微細運動能力、言語、認知能力、社会的行動が含まれます。粗大運動とは、うつ伏せになる、頭を上げる、座る、這う、立つ、歩く、走るなどの姿勢や全身の活動を指します。微細運動能力とは、主に、つかむ、つまむ、いくつかの簡単な手と目の協調能力を含む、手と指の動きを指します。

3. 脳性麻痺児の教育。脳性麻痺児の知能レベルは、脳損傷、運動機能制限、心理的・行動的異常、合併症、社会的要因により、正常より低い場合があります。そのため、脳性麻痺児の教育は早期に開始することが推奨されます。教育の目的は、基礎技能と学習・生活能力、優れた思想・道徳的資質、強い社会適応力を養い、文化的達成度と知識レベルを向上させることです。

4. 脳性麻痺児の言語訓練には、表情、発音、発話、言語の理解が含まれます。認知能力とは、知覚、物体の操作、手と目の協調、簡単な道具の使用、簡単な問題解決などの適応行動を指します。社会的行動とは、食べること、飲むこと、服を着ること、脱ぐこと、帽子をかぶったり脱いだりすること、靴を履いたり脱いだりすること、一人でトイレに行くことなど、子供が自分自身をケアし、他の人と交流する能力を指します。